발달 장애를 이해하는 방식은 현재 변화하고 있다.
ASD(자폐스펙트럼장애), ADHD(주의력결핍 과잉행동장애), LD(학습장애) 등의 진단에 따라 각각의 장애를 치료하는 것이 일반적이나 최근에는 보다 포괄적이고 상세한 이해와 대응성이 중요해지고 있다. 발달 장애가 겹치는 경우가 많기 때문이다.
발달 장애가 있는 아동은 진단된 장애의 특징뿐만 아니라 다른 장애의 특징도 나타낼 수 있다. 언뜻 보면 증상이 없어도 복합발달장애의 특징을 어느 정도 보이는 아동도 발달장애로서 적절한 지원을 받고 있다.
치료 방법을 찾자.
발달 장애 아동은 어떤 단계에서는 질병을 앓지 않고 정상적인 발달을 멈춘다. 그들의 발달 특성은 타고난 것이다. 다른 아이들과의 발달 차이로 발달 특성이 눈에 띄게 되면 '발달 질환' 또는 '발달 지연'으로 인식될 수 있다.
발달 특성은 그 자체로는 장애물이 아닌 경우가 많다. 그것은 아이의 특징이자 성격이라고 할 수 있다. 치료가 필요한 질병이라고 생각하고 바꾸려고 한다면 아이의 개성을 부정하는 것이다. 대신 일종의 다양성으로 이해하고 그 특성에 따른 대응 방안을 강구해 보자.
발달장애 아이들이 잘 못하는 것이 분명히 있다. 키우기 힘든 게 사실이다. 하지만 그들이 잘하는 것이 있고, 그것이 강점으로 성장할 것이다.
발달장애 아동이 발달에 어려움을 겪는 것이 아니라, 각 아동이 자신만의 고유한 '발달 스타일'에 따라 발달한다는 것이다. 아이의 약점에만 집중하는 것이 아니라, 아이의 장점을 구체적으로 이해함으로써 아이의 다양한 스타일을 이해할 수 있다.
잘하는 것의 예
- ASD : 관심 추구, 계획된 활동 참여, 시각적 학습
- ADHD : 호기심을 발휘하고 새로운 아이디어를 생각
- LD : 특별한 학습 방법
잘 못하는 것의 예
- ASD : 다른 사람의 감정을 상상하고 관심 없는 것에 집중함
- ADHD : 좋은 자세로 앉아서 사무를 완벽하게 완수함
- LD : 학습 스타일이 어려움
창의적인 대응을 통한 자존감 성장
자신의 장점을 활용하라
자신이 잘하는 것을 스트레스 없이 연습할 수 있고, 빠르게 실력이 향상될 수 있다. 우리 생활에 활용해 보자. 예를 들어, '계획된 활동''을 가질 수 있도록 그 사람과 주간 일정을 논의하자.
강제로 스타일을 바꾸지 말자
자신의 장점과 단점은 자신만의 스타일이라고 생각하고, 억지로 바꾸려고 하지 않는 것이 가장 좋다. 예를 들어 '새로운 아이디어를 내는 것'이 다소 과하다 하더라도 이를 부정하지 않는 것이 최선이다.
약점을 보완
잘하지 못하는 것은 아무리 노력해도 개선될 수 없는 것이다. 그러므로 주변 사람들에게 보상을 받는 것이 좋을 것이다. 예를 들어, 아이가 책을 잘 읽지 못한다면 우리는 이미지나 소리 등 다른 방법을 사용하여 설명할 것이다.
이처럼 아이가 잘하는 것과 약한 것을 모두 확인하고, 아이가 스스로의 삶을 살아갈 수 있는 환경을 만들어준다면 아이의 자존감은 상처받지 않고, 아이도 건강하게 자란다.
이해 부족으로 인해 '2차 장애'가 발생함
발달 특성으로 인한 걱정과 문제는 "원발성 장애"로 간주된다. 발달장애를 이해하고 적절한 치료와 지원을 제공함으로써 일상생활의 어려움을 어느 정도 완화할 수 있다. 그러나 발달장애에 대한 이해가 부족하지 않은 상태에서 부적절한 대응이 계속된다면 일상생활에 문제가 확대되어 '2차 장애'가 발생할 수도 있다.
2차 장애는 발달 장애를 해결하지 않고 방치하여 아동에게 심각한 스트레스를 주고 일상생활에 더 큰 어려움을 초래하는 경우다.
2차 장애에는 왕따, 학교 거부, 신체적 증상, 정신적 증상 등 다양한 유형이 있지만, 그 원인 중 상당수는 아이 주변의 이해 부족이나 부적절한 반응에 있다.
이차 장애가 발생하면 발달 장애 아동은 원래 할 수 있었거나 잘하는 일에 대한 자신감을 잃을 수 있다. 특히 다음과 같은 문제가 발생할 수 있다.
- 유치원이나 학교에서 부주의한 댓글 등 대인관계 문제로 괴롭힘을 당하는 경우
- 학교생활에서 많은 실패, 압박감을 느끼고 학교에 가기를 거부하거나 폐쇄적인 생활을 하게 됨
- 스트레스가 증가하고 두통 등의 신체적 증상이 나타나며 틱증상이 심해진다.
- 우울해지고 의욕을 잃게 된다. 이는 적응 문제로 이어질 수 있다.
- 실패에 대한 불안과 긴장이 증가하여 불안과 강박 증상으로 이어짐
- 갑자기 과거의 좋지 않은 기억이 떠올라 플래시백 같은 현상이 일어난다.
2차 장애를 예방하기 위해서는 주변 사람들이 아이들의 발달 특성을 빠르게 알아차리고, 적절하게 이해하고, 그에 맞춰 대응하는 것이 매우 중요하다.
발달 장애의 “2차 장애”를 예방하는 방법
이차 발달 장애의 특징은 장기간 지속되면 확립되는 경향이 있다는 것이다. 등교 거부, 우울증 등의 증상은 오래 지속될수록 해결이 더 어려워진다.
그러므로 조기이해와 조기대응이 중요하다. 아이의 특성을 빨리 이해하고 적절한 조치를 취할수록 2차 장애가 발생할 확률은 낮아진다. 또한, 이미 잠에서 깬 경우에도 증상이 경미할 때 조치를 취하는 것이 좋다.
이를 해결하기 위한 첫 번째 단계는 아이가 충분한 휴식을 취하도록 하고 아이와 상담하는 것이다. 자녀의 어려움을 인식하고 너무 세게 밀어붙이지 않도록 노력하자.
먼저 아이에게 휴식을 주고 상담을 해 주자
발달특성이 있는 아이들은 사회생활을 할 때 쉽게 피로해지는 경향이 있다. 다수와 어울리려고 애쓰는 데 많은 어려움을 겪고, 정상적인 활동을 하는 것만으로도 피곤해진다. 그들의 고통을 이해하기 위해서는 먼저 휴식과 상담이 필요하다.
쉬게 해 주자
유치원이나 학교에서 단체 활동을 하고 나면 아이들은 어른들이 예상하는 것보다 더 피곤해진다. 에너지가 부족하니 쉬게 해 주자.
자주 상담하라
자녀의 특성을 이해하기 위해 주의 깊게 이야기하자. 또한, 부모님, 선생님, 의사 등 다른 어른들과도 상담할 수 있는 기회를 가지도록 노력하자. 전문가의 말을 듣는 것이 중요하다.
답변 검토
환자 및 담당 의사와의 상담을 바탕으로 답변을 검토한다. 이때 아이가 쉽게 지치는 경향을 배려하고, 아이에게 새로운 것을 시도하도록 강요하지 말자.
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우울증에 시달리는 부모, '중증 행동장애' 자녀를 둔 가정의 호소
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발달장애(자폐스펙트럼장애)일까봐 걱정된다? 조기 대응 방법
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